向《治国理政》借三宝,助力学院地勘专业乘风破浪

“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神。”是党的十九大报告为职业教育的未来规划的蓝图。在学院工作8年,我目睹了这所职业院校的老牌特色行业专业--地勘专业从蓬勃发展到走入困局、再到触底反弹的全过程,我也曾经历《地质基础与技能》、《矿物鉴定技能》等课程从饱和状态到无课可上的局面。今年,学院地勘专业四个班共有学生150多人,前几年“年年在招生,年年不成班”的危局困境暂时化解,但我却时常涌起“尝侨居是山,不忍见耳”的情绪,我这小小的“陀山鹦鹉”也总在思索和疑惑,在复杂的地勘经济形势下,立足于行业发展的学院地勘专业又该何去何从?

近年,由于我调任学院党群工作部,提升政治素养和政治理论水平成为了迫在眉睫的事,恰逢《习近平谈治国理政第三卷》发售,虽是大气磅礴的宏观论述,耕读之余,却有拨云见雾之感。这《治国理政》中法宝众多,不如借他三样来为学院地勘类专业可持续发展出谋划策。

第一个“法宝”是“问题导向”。一切成就和进步,无不是在破解问题中实现,习总书记开篇即提到“要把问题作为研究制定方针政策的起点,从问题最集中的地方和最突出的问题入手”,无论党的十九大报告,还是地矿局“五个地矿”与“地质+”的发展战略构思、学院的改革发展规划,无不是坚持问题为导向,这迫使我们必须有直面问题的勇气,分析问题的智慧,解决问题的能力。“知屋漏者在宇下”,学院地勘专业的发展要因地制宜、实事求是,以学生为中心,以教师为主体,要按照习近平总书记在党的十九大报告中提出的那样,“善于结合实际创造性推动工作”。新常态新形势下的地质工作结构不断调整,水文地质、农业地质、环境地质、地质灾害调查、旅游地质等服务于生态文明建设的“大地质”领域正在发挥其特色优势,不论是国际合作、校企合作、校馆合作,“双元制”、“订单式”、“学徒制”,只要不违背政策、方针、路线,我们都可以大胆采用积极探索新的办学机制和培养模式,为地勘专业带来更多新的发展。

第二个“法宝”是“合作共赢”。“不拒细流,方为江海。”习近平总书记在《坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍》中写道:“厚植企业承担职业教育责任的文化环境,推动职业院校和行业企业形成命运共同体。”学院的地勘专业,既要承受行业发展面临的需求变革、治理变革、效率变革等多重压力,也要面对招生困难、生源素质下降、管理难度大、社会认可低等中职教育固有难题,但却具有一个其他职业学院所不具备的巨大优势,那就是我们拥有28个地勘兄弟单位和他们旗下近百上千的地勘经济实体。这两年,我院地勘专业正是秉着“请进来,走出去”的思路,积极与省市地质博物馆、各地勘单位企业紧密合作,才打开了专业发展的新通道。只有不断保持昂扬向上的生机活力,主动融入行业转型发展需求,进一步加强合作交流,以他山之石而攻玉,学院地勘专业未来发展可期。

第三个法宝是“底线思维”。“要增强风险意识、强化底线思维,要把困难估计得更充分一些,把解决问题的措施想得更周全一些,把各项工作做得更扎实一些”。底线思维是蕴含着未雨绸缪、稳中求胜、积极进取的精神。我院地勘专业经历勤恳耕耘,打造出了极富特色的“天演订单班”、“无人机专业订单班”。但切勿沾沾自喜,底线思维要求我们应在发展中警醒,“与古生物专业密切相关订单班是否能满足市场对化石修复人员的需求”、“无人机专业市场就业前景到底几何”等等诸多问题还有待解决。我们只有在用好前两个“法宝”的同时,强化底线思维,站高望远,着眼更高要求和更长远大局,迎刃而上,才能让学院传统地勘专业这个“老树”不断发新芽、开新花。

学院地勘专业经历了60多年的风雨,与地勘行业共浮沉,受中职教育自身特色的影响,既要积极响应市场,又要真诚服务学生和家长,相信有了《习近平谈治国理政》三大“法宝”的加持,地质职教工作者在“三光荣”精神的引领下,能更好地做好专业建设,推动行业内涵式发展,为实现我局“五个地矿”、“百亿地矿”的目标贡献出地质职教工作者的一份力量。